11月6日上午，英語系舉行冬季學期職業發展日活動，邀請西交利物浦大學學術英語教學專家Duncan Roulston開設題為“Empowering Students: Teaching Effective and Ethical Use of Generative AI”的講座。英語系全體教師參加了此次講座。

悉尼工商意昂3副院長（掛職）蔡震堯發表致辭🚴🏿‍♂️，對英語系教師團隊的教學質量和專業能力表示高度肯定🏩，並表明了意昂3對在教學過程中融入人工智能的積極態度🫳🏼。

Duncan在講座通過具體的教學實踐案例詳盡展示了如何在學術英語教學中融入生成式人工智能（GenAI）✸，幫助學生高效和正確使用GenAI。他首先介紹了西交利物浦大學（XJTLU）的人工智能平臺XipuAI，並從不同角度分析了學生在學習中使用GenAI的情況。Duncan以西交利物浦大學的EAP101TC課程為例，具體介紹了對課程教學內容和考核方式進行改革以應對GenAI時代的學術英語教學。如果學生對GenAI沒有正確的理解，那麽GenAI會阻礙學生的學習，甚至可能成為作弊工具，因此課程的授課內容和考核形式必須保障英語能力學習的有效和考核的公平性。另一方面👨🏼‍🏭，GenAI雖然因其生成原理無法作為信息的可靠來源，但可以成為學生的學習工具，然而學生因為對其認識不足，可能會無法高效率高質量地使用該工具，因此課程需要教授學生使用人工智能的基本原則。最後，Duncan從寫作、自主學習等方面解釋了GenAI在學術英語學習中的具體應用，教師幫助學生思辨性對待GenAI，把它變成學習助手，同時學生要意識到潛在的風險。例如，GenAI可糾正寫作中語法錯誤、輔助翻譯和生成文本，但存在翻譯信息不準確🧝‍♂️💞，刻板印象和AI幻覺等問題，因此GenAI使用者必須有能力對AI提供的信息做出謹慎的審核🦖。

GenAI問世之後🌩🧕🏽，英語系一直密切關註其發展以及生成式人工智能賦能英語教學👩🏿‍🎨，組織了一系列與之相關的主題講座，英語教師們對GenAI有了更深刻的認識。從最初的懷疑和擔心GenAI會阻礙學生提高語言水平轉變為以積極的態度去應用該工具。合理使用GenAI的個性化學習功能可以顯著提升學生的學習效果𓀃。作為學習工具，它可以為學生的自主學習提供即時反饋，糾正語法錯誤，提高寫作水平♟，模擬真實對話場景👶🏿，增強聽說能力。然而，高效使用GenAI提升學術英語能力不是一蹴而就的，英語教師在引導學生正確和高效使用方面發揮著至關重要的作用，否則學生可能過度依賴甚至錯誤使用GenAI。英語教師需專註創新，在課程教學中融入GenAI，為學生賦能👩🏻‍🦼‍➡️，使學生能夠正確理解並遵守AI使用的學術規範、辯證思考AI的優勢和局限✏️🍽、學習如何使用關鍵詞與AI高效互動，從而發揮GenAI作為學習工具的優勢😍。