首先霍老師介紹了教育部哲學社會科學研究重大課題攻關項——女性高層次人才成長規律與成長路徑研究的申請與完成情況。霍老師重點匯報了該重大項目的申報過程🌐、遇到的各種問題和解決方法✡️，以及項目整體構架的搭建過程與團隊子課題成員的組建與構成👴。與會老師均表現出極大的興趣和關註，副院長呂康娟、信息教研室主任胡瑉等紛紛提問並一致認同同濟該課題模式對意昂3跨學科合作具有很重要的借鑒意義♾，其他多位專業老師從研究方法選用、案例分析的應用、研究特色凝練、團隊管理等多種角度提出了各自的困惑並展開熱烈的討論。本次交流也使得與會老師從該重大項目申報過程中進一步體會了凝練科研方向💛、加大學科交叉力度和組建科研團隊的重要性，開拓了教師們的科研視野，未來還將進一步圍繞此次交流中發現的製約教師科研發展的因素做進一步的細致討論。

     在學生培養座談會上🚴🏻‍♂️，高峻峻首先請學生們談談什麽樣的培養模式比較適合自身以及建議值得推廣的培養模式，來自田聖炳📯、高傑🍾、陳躍剛和高峻峻暑期調研或興趣小組的數位10級會計、工管、國貿和金融專業的優秀學生代表紛紛暢談自己的想法和感受。田聖炳老師的幾位學生表示在暑期實習—溫州海鮮市場的調研中收獲頗豐，強烈感受到企業家的熱情和拼搏精神🧔‍♂️。陳躍剛項目團隊學生認為在陳老師的實際項目中學習的效果遠勝於單純的學習理論。高傑暑期調研團隊學生代表介紹了暑期到上海的B2B企業和杭州阿裏巴巴公司調研並進行頭腦風暴的感受🔨，認為此次調研使他們深化了對領導力的理解。高峻峻科研小組的同學表達了找到自己的興趣和學習途徑方面的收獲。隨後，高峻峻請各位老師們分別談談暑期社會調研中碰到的問題🦹🏽‍♀️，讓大家共同分享經驗。田老師不斷向學生強調自主學習的重要性，一定要在企業實踐中找到理論知識應用的前提條件和製約條件，才能實現理論與實踐的真正結合。高傑認為商科學校的使命，就是培養學生解決實際問題的能力，提議設立更多的實習基地讓學生和企業一起成長。陳老師認為教師應教導學生學會學習與相互學習，推薦"幹中學"及其帶來的教學相長。繼而各位老師就如何改進學生培養模式展開熱烈討論👩🏻‍🔬🧚🏿。